„Nauczcie dzieci grać w szachy,
a o przyszłoœć możecie być spokojni,
zniknš wojny i bezprawie,
a bezkrwawe bitwy toczyć się będš jedynie na szachownicy”
Paul Morphy

Szkolna Liga Szachowa.

To największa impreza szachowa w regionie œwiętokrzyskim w ostatnim dziesięcioleciu. Dzięki przekazom internetowym znana jest w całej Polsce!

Przesłanki powstania projektu.

Szerzšca się wœród młodzieży i coraz młodszych dzieci patologia, moda na nieuczenie się, i wagary, sięganie po narkotyki, alkohol i papierosy spowodowana jest brakiem perspektyw na przyszłoœć. Wizja łatwiejszego życia z dnia na dzień nie wyzwala u dzieci chęci podjęcia trudu nauki. Dominujšce w najbliższym otoczeniu złe wzorce „blokersów”, „cwaniaków” i wagarowiczów powodujš „równanie w dół” dużej częœci młodzieży szkolnej chodzšcej do szkoły pod przymusem rodziców, którzy często zabiegani i zapracowani nie sš w stanie należycie zainteresować się własnymi dziećmi. Szkoła do której uczęszcza kilkuset lub nawet ponad tysišc dzieci nie jest w stanie zapewnić właœciwego nadzoru nad takš rzeszš dzieci, nie mówišc już o spełnianiu misji wychowania młodego pokolenia. Jeœli dodać do tego przemoc, erotykę filmów i gier komputerowych, niezwykle ważne jest stworzenie mechanizmów powodujšcych zmianę zainteresowań młodzieży, dajšcych im wiarę, że warto się uczyć, inaczej spędzać wolny czas, że sš inne wartoœci niż łatwo zdobywane pienišdze i aprobata kolegów z „półœwiatka”.
Dotychczas sport dawał możliwoœć rozwoju, wychowania i kształtowania charakteru młodego człowieka, jednakże komercjalizacja wielu dyscyplin sportowych, coraz powszechniejsze sporty walki „full contact” powodujš wypaczenie zasad „fair play”
i sięganie przez sportowców po œrodki dopingujšce a nawet narkotyki.
Wœród dyscyplin sportowych jest niewiele takich, które sš wolne od tych wad,
a jednoczeœnie nie wymagajšcych dużych nakładów finansowych i drogiego sprzętu.
Szachy sš jedynš dyscyplinš sportowš która zapewnia czysty i nie skażony złymi trendami rozwój
i kształtowanie osobowoœci i charakteru.

Cele programowe projektu:

1. Przeciwdziałanie patologiom opisanym we wstępie.
2. Kreowanie pozytywnych postaci (bohaterów) w społecznoœciach szkolnych.
3. Rozwój psychiczny i intelektualny dzieci i młodzieży szkolnej w wielu płaszczyznach:

• Rozwój zainteresowań – dzieci poznajš nowš dyscyplinę, której istot± jest samodzielne, logiczne rozumowanie, łšczšce poszczególne elementy w logicznš całoœć.

• Aktywnoœć twórcza – specyfika gry w szachy wyklucza odtwórcze traktowanie tego zagadnienia. Dziecko samo kreuje wydarzenia na szachownicy i ponosi odpowiedzialno¶ć swoich decyzji w postaci wyniku rozgrywki.

• Rozwijanie pamięci i uwagi – głównš umiejętnoœciš w szachach jest zdolnoœć zreasumowania każdej pozycji w sposób dynamiczny, w kategoriach najważniejszych jej elementów.

• Myœlenie logiczno – wyobrażeniowe – ludzie często myœlš za pomocš wyobrażeń, które sš obrazami psychicznymi rzeczywistych doznań zmysłowych. Gra szachowa ten rodzaj myœlenia rozwija najpełniej. Dla dziecka szachownica często przeradza się w pole bitwy, a figury szachowe stajš się baœniowymi rycerzami. Taki rodzaj myœlenia logiczno – wyobrażeniowego wyzwala wœród dzieci chęć do nauki i zdrowej rywalizacji z innymi zawodnikami.

• Rozwój pozytywnych sfer osobowoœci – szachy wykształcajš poczucie obiektywizmu, uznawanie prawd innych ludzi. Uczš tolerancji i reakcji na niepowodzenia.

• Konsekwencja i wytrwałoœć w działaniu – dzieci majšce stycznoœć z szachami inaczej podchodzš do porażek, z reguły ponownie starajš się rozwišzać problem będšcy przyczynš niepowodzenia i czyniš to do skutku. Ich rówieœnicy (nie graj±cy w szachy) zazwyczaj rezygnuj± z wykonania zadania, lub obniżajš skalę trudnoœci.

• Aspekty wychowawcze – można rozpatrywać je w kategoriach nagrody i kary. Nagrodš dla młodego człowieka jest zwycięstwo osišgnięte dzięki sile własnego umysłu. Karš jest przegrana, lecz w œwietle dotychczasowych rozważań, mobilizujšca dziecko do analizy przyczyn porażki i dalszej pracy. Wynik partii szachowej jest zatem „nagrodš lub karš i to do tego wymierzonš natychmiast i adekwatnie do czynu”. Czy zatem przegrana może być nagrodš i powodem do dumy? Tak! Jeœli młody szachista przegrywa z arcymistrzem. Sama możliwoœć zmierzenia się ze sławnym człowiekiem jest nagrodš! Szachy powodujš również kreatywne ujœcie energii u dzieci nadpobudliwych.

• Aspekty edukacyjne – już po krótkim okresie od rozpoczęcia nauki gry w szachy można
u dzieci zauważyć wzrost zainteresowania naukš innych przedmiotów, poprawę koncentracji na lekcjach, szybsze i łatwiejsze przyswajanie wiedzy oraz „uporzšdkowanie” emocjonalne młodych szachistów.

Opracowannie:
 Waldemar Gałażewski, Andrzej Modzelan „Program nauki gry w szachy w nauczaniu poczštkowym” (PZSzach),

adaptacja: Leszek Jarosz

REGULAMIN SZKOLNEJ LIGI SZACHOWEJ

I. ORGANIZATOR

Katolicki Międzyszkolny Klub Szachowy „Victoria” Kielce,

II. CEL TURNIEJU

III. UCZESTNICY

IV. ZGŁASZANIE UCZESTNIKÓW DO ROZGRYWEK

V. TERMIN I MIEJSCE

VI. SYSTEM ROZGRYWEK i PUNKTACJA

VII. PRZEŁOŻENIE TERMINU

Przełożenie może nastąpić w uzasadnionych przypadkach. Szkoła która musi zmienić termin meczu jest zobowiązana uzgodnić nowy termin ze swoimi przeciwnikami, a następnie zawiadomić prowadzącego rozgrywki o tym fakcie najpóźniej 24 godziny przed rundą.

VIII. KOMUNIKATY.

Wszystkie komunikaty będą publikowane na stronie internetowej Klubu „Victoria”. Obowiązkiem każdego zawodnika jest śledzenie informacji w Internecie.

IX. NAGRODY

X. UWAGI KOŃCOWE